北京少兒聲樂培訓之兒童聲樂訓練必須注意的事項
一、唱歌是一門綜合藝術
一個愛唱歌的孩子是可愛的，但是一個愛唱歌卻唱不好歌的孩子是可憐的。
唱歌是一門集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術。
同時也是再創造藝術。想要讓兒童正確的歌唱,老師應給予他們唱歌技巧的訓練,訓練的內容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發聲和咬字等各方面的要求。
教師在訓練兒童時，應讓兒童養成良好的歌唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩定。
二、兒童接受聲學訓練的好處
1、唱歌的過程就是一個鍛煉身體的過程。
科學的發聲方法，需要人體各部分的配合，如，呼吸，丹田之氣等，每天都把它理順了，調勻了，練足了，無形中促進氣血的循環，腰腹部肌肉的收縮，腔體、管道的共鳴等等。總之，唱歌是需要要身體各部分都調動起來，對兒童的身心健康成長都有很大的幫助。
2、聲樂學習在時間安排上更符合孩子心理和生理需求。
相對器樂曲而言，歌曲短小精悍，學會唱一歌遠比學習一器樂曲所花時間要少得多，也容易得多。兒童能夠自覺并有效集中注意力的時間不長，好聽又簡短的歌曲會使他在短時間就獲得成功的快樂。
3、聲樂比器樂在音樂表達上更直觀，容易入門。
聲樂曲 大的特點也是有別于器樂曲的一點就是——它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個音樂講述了什么故事要表達什么內容。而且，孩子能夠很快就體會到由他自己來演繹來表現這個音樂所帶來的愉悅感。器樂曲卻是沒有歌詞的相對抽象的，孩子必須從老師一遍遍的描述和比喻中獲得間接的感受和體驗。
4、對非專業訓練而言，器樂學習肯定比聲樂學習要枯燥得多辛苦得多。
不論學習什么樂器，老師都會要求孩子每天少練習半小時以上，(這是5歲以下兒童練琴的 低時間限度了，其實就樂器而言， 好每天都練2小時，如果是打算以此為專業，則至少每天練5小時。)再加上樂器初學階段都有非常多的基本功練習，枯燥而費力，孩子往往很難具備這樣的耐力與興趣。
而唱歌是每個孩子都喜歡的，幾乎所有的孩子都曾經有過自言自語一般地唱歌和編歌的成長階段。從小到大，每個人都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲兒?？梢?，歌唱確實比器樂學習更具有天生的親切感。
5、童聲小組唱有利于培養孩子的合作性和集體歸屬感。
歌唱節目常見的形式就是小組唱了，一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺上象模象樣地分聲部唱歌，看著特可愛特有童趣。在合唱的訓練過程中，既培養了孩子自身的歌唱能力又使得他對他人聲音和整個合唱隊的聲音有了認識，學習自覺地在聲音和聲部中進退，以達到整個團隊整齊美好地歌唱。
這是具備基本歌唱能力的孩子都能做到的，但學樂器的孩子就必須在長時間的學習訓練之后才能參加器樂隊的排練了。
三、兒童聲學訓練注意事項
聲樂老師對孩子的教學應該注意遵從孩子的身心發展規律!
1、從3歲到11歲，是童聲 好聽的階段，但是這整個過程也是孩子自己生理發育的飛速階段，要把這個縱向因素考慮到孩子的教學計劃中。甚至每一年都要針對孩子的生長發育，調整出適當的教學模式來。比如，六七歲的孩子，一個有經驗的教師應該著重訓練語言咬字和樂感培養;但是孩子只要進入八歲或者八歲半，孩子的聲帶周圍肌肉將有一次十分突然的發育高峰，此時能夠非常明顯分辨出男孩和女孩的聲音，那就應該馬上進行保護式訓練。等這第 一次“變聲期”平穩度過，就可以考慮加強氣息和共鳴訓練了。
2、孩子的大腦發育速度特別快，里邊裝的東西總顯得少，好奇心、多動、沒完沒了的問題、瘋起來不受控制，這都是正常的。饑餓的大腦“饑不擇食”，有時“狼吞虎咽”。千萬別低估孩子的學習能力，他們記住的東西，夠咱們成人死記硬背一個多禮拜的。所以教師教的幾乎所有知識，他們都能夠記住，只要養成了一個習慣，他們就會帶一輩子。九歲前的孩子偏重于習慣的培養，九歲以后的孩子偏重于理論的學習。你是教師，千萬別讓孩子把你“學”空了!
3、孩子幾乎每增加一歲，都將獲得一個到兩個心理層面的能力，比如邏輯思維、幻想思維、跳躍思維、連續思維等等。這是上帝的禮物，也是對教師的挑戰。聲樂教學尤其依賴這些孩子的思維能力，但是如何把握、了解和應用這些孩子腦子里的“工具”，便成為了一個的話題。當有你突然發現自己的學生“瞬間”長大了，那說明你在前些年壓根就沒注意過這孩子的成長，也沒適當鍛煉、發展和利用過孩子的這些思維能力。如果你是孩子唯 一的老師，估計你已經毀掉了他/她的前程。
4、情感的培養。客觀的講，同齡人中，懂音樂要比不懂音樂顯得更有活力，更有思想，更有情感的表達和控制能力。一個孩子在音樂的海洋中盡興遨游著，但是盡情和盡興卻是兩個概念，你作為教師真的讓孩子得到音樂的精髓了嗎?你是不是依然在用教4歲孩子的辦法來給9歲的孩子上課?聽貝多芬，他們會面紅耳赤嗎?聽舒伯特，他們會淚流滿面嗎?如果不能，快抓緊吧，孩子的成長也將伴隨著各種情感的升華，如果你不能將這些情感都與音樂結合起來，那你的學生將來可能只是一位藝匠，而非藝術家!
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